Connection
つながり
自然と社会のつながりを読む
A（自然の実体）× B（人間の関わり）の交差点から編んだ知識カード
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泥は、水加減で手触りを変える遊び道具だった
泥は、砂と水の配分が変わるたびに粘度と手触りを変える。その移ろう手触りが、触れる子どもの好奇心を呼び起こし、五感、とりわ…
晴れた日の川は、土の中で遅れて届いた雨だった
森林土壌に入った雨水は、すぐには川へ出ず、地中をゆっくりと流れる。雨の降らない日にも、川には土の中を通ってきた水が流れ続…
下草刈りは、一つの森では終わらない
森林の下草刈りや森林づくりは、市民が自発的に加われる共同の手入れになる。ある地域で始まった下草刈りは別の地域でも同じ手入…
水辺は、コミュニティが生まれる場所だった
河川の水辺は、開かれると人が集まる空間になる。人が集まる水辺は社会的な交流を促し、コミュニティの創出へとつながる。
流域は、水をめぐる利害が出会う単位だった
流域では、上流と下流の住民、生活用水と灌漑用水が同じ水をめぐって競合し、水不足・水質悪化・洪水リスクが重なり合う。流域の…
あふれかねない川の水は、渇水の川を潤す水でもある
増水した河川の水は、そのまま下流へ流れると大洪水を引き起こす場合がある。ダムのある河川では、その水のうち下流に被害のない…
地域の生きものは、調べる人にとって地域への入口だった
地域の生きものは、住民の手で記録されて生物データとなり、地域の自然環境を目に見えるものにする。生きものを記録する過程は、…
生きものは、データにも学びにもなりうる
生きものは、観察されることで生物多様性データの一部となる。同じ観察を通じて、観察した人の中には自然環境への理解と科学的思…
湿地は、守られたまま人を迎えている
湿地は多様な生きものを維持し、タンチョウなどの姿はバードウォッチングやエコツアーで体験される対象となる。その見学は湿原の…
流域の上流と下流は、水だけでなく水道料金でもつながっている
流域では、下流地域の住民が水道料金から水1m³あたり1円程度を払い、上流地域がそのお金で山林を借り上げ、混交林や広葉樹林…
意のままにならない川が、子どもの感性を磨いていた
川の自然や生物は、子どもの意のままにはならない。その思いどおりにならない川と向き合うことで、子どもの感性は磨かれ、創造力…
川は眺める背景ではなく、人が集まる場所だった
河川の水面はカヌーやセーリングの場となり、河川沿いは遊歩道と滞在空間として人が留まる場所になる。岸辺に飲食やイベントが重…
同じ川でも、岸辺が開かれると人が集まる
河川の水面と河川敷は、舟運や川下り、川沿いの散策が行われる水辺空間になる。水辺が利用の場として開かれた川には人が訪れ、川…
子どもが木を植える森が、そのまま教室になる
生徒が木を植え、育てる手入れを重ねる森林は、自然の科学知識を学ぶ場になっている。学校林では、森をつくる作業そのものが学び…
農地の温もりは、地面の下から来ていた
農地の足もとの地中は、地下10〜15m以深で年間を通じて安定した温度を保っている。この地中熱や地熱発電後の熱水が、ハウス…
在来樹の庭は、一軒の中に閉じていない
宅地の庭に地域の気候風土に適した在来樹種が植わると、そこに見られる鳥類や蝶類の種類が増える可能性がある。点在する個々の庭…
工業地帯のトンボは、立場の違う人々に見守られている
工業地帯の緑地にすむトンボとその幼虫ヤゴは、企業・市民・専門家・行政が同じように見つめる生きものである。緑地の開放、保全…
乾いた砂に水をとどめるのは、菌と細菌のこともある
砂質土壌に菌類と窒素固定細菌が加わると、土の炭素が増え、保水力が高まる場合がある。水を保つ力の一部は土の粒だけでなく、そ…
作物を育てているのは土だけではない
土壌に棲む多様な生物は、有機物を分解して養分を循環させ、病害虫の増殖を抑える。作物の生産は、この土壌生物の働きを受けて成…