A｜対象 農地
×
B｜視点 教育
Connection

田んぼの水路は、生きものを測る教室でもあった

Mechanism ／ 自然のはたらき
食物連鎖→生きもの調査
水が張られた田んぼでは、クモや昆虫が殖え、カエル、ヘビ、猛きん類へと食べる・食べられるの連なりが生まれる。田んぼを囲む農業用水路の魚類や水生昆虫は、小学校や地域の手で捕まえられ、体長を測られ、撮影される。
So What ／ 見えること ここから何が言えるか
田んぼは収穫を待つだけの場所ではなく、子どもたちが水辺の生きものに物差しを当てる場所でもあった。
Facts ／ 事実
・島根県出雲市上島町延畑の集落は、農用地を維持し自然環境と生態系の保全を図るため、地元の小学校と連携して、ビオトープの確保や自然観察会などの活動を進めるとしている。
・石川県輪島市三井町長沢の集落は、輪島市立三井小学校（生徒数62人）と連携してビオトープの維持管理を行っている。以前は学校が単独で管理し、集落は草刈りのみ手伝っていた。看板（平成18年度設置）や防鳥ネットの設置、ベンチの増設などを、学校側と相談して進めている。
・徳島県では、農山漁村振興課が中心となり、地域の小学校、土地改良区、徳島大学などが共同で、田んぼ周辺の農業用水路で魚類や水生昆虫を捕獲し、体長測定と撮影を行った。この「田んぼの生きもの調査」は平成13年度から行われている。
・水が張られた水田ではクモや昆虫が繁殖し、そのクモや昆虫をカエルが食べ、そのカエルをヘビが食べ、そのヘビを猛きん類が食べる。農林水産省の広報誌 aff 2019年7月号は、この連なりを水田の食物連鎖として紹介している。
Observation ／ 観測記録（一次情報）

※各Factは、一次情報の観測（Observation）をNature Commons編集方針に沿って整理したものです。詳細は各一次情報をご参照ください。

Type Impact
Scale Site
Layer Life
エリア 里・まち
時間 成熟
Confidence Verified
｜
Updated 2026-09-28
Related

このConnectionから広がる

Reference／場所と制度

この関係を確かめに行ける先
兵庫県三田市

兵庫県立人と自然の博物館

「人と自然の共生」を基本テーマとし、自然環境の保全・創出に向けた実践的研究を行う。…

生物間相互作用里山・里海
東京都渋谷区（GEOC等）

全国環境学習プラザ・環境パートナーシップ拠点（EPOネットワーク）

環境省と市民・企業・NGOが連携し、環境保全活動やSDGs・地域循環共生圏の推進を支援するハブ拠点。…

教育・普及生物間相互作用
鹿児島県出水市

出水ツルの越冬地

世界的なツル類の越冬地。ナベヅル・マナヅルなど1万羽を超えるツル類が集結する水田・干潟。…

生物間相互作用里山・里海
群馬県桐生市

群馬県立ぐんま昆虫の森

広大な里山フィールド全体を昆虫の生息地として活用し、体験型昆虫学習を提供する大型昆虫施設。…

教育・普及里山・里海

Connection／つながり

テーマが重なるカード
里山 × 教育

里山では、手入れの作業そのものが学びだった

教育・普及生物間相互作用
里山 × 教育

里山は、田植えや炭焼きの中で守り手を育てている

教育・普及生物間相互作用
里山 × 教育

里山の手入れは、そのまま教材だった

教育・普及生物間相互作用
里山 × 教育

里山は自然の教材ではなく、つながりが見える場所だった

教育・普及生物間相互作用
宅地 × 教育

宅地の境は、校庭の生きもの観察の外側ではない

教育・普及生物間相互作用
里山 × 政策・制度

里山風景は、水路と農道の手入れの中にある

生物間相互作用里山・里海

Concept／概念

このカードの本文に出てくる語は見つからなかった
Concept Library 32 →
← Connection一覧に戻る